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심리 유전학이라는 용어는 지식의 이론,보다 구체적으로는 학습의 이론이기 때문에 심리학의 틀 안에서 맥락화되어야합니다.

심리 유전학 이론은 개인에서 발전하는 진화 과정의 정신 (인간 정신)과 기원 (창세기) 사이의 기존 관계가 확립되는 설명 모델입니다. 이 이론은 1930 년대부터 스위스 심리학자 Jean Piaget에 의해 개발되었습니다. 연구의 주요 목적은 인간의 지식과 그 법칙, 그리고 매우 특별한 방식으로 어린 시절과 관련된 생각입니다. Piaget의 위대한 업적은 아이가 특정한 사고 방식과 자신의 정신적 계획 또는 법을 가지고 있음을 보여주는 것으로 구성되었습니다. Piaget의 연구는 학교 학습 영역에 주목할만한 영향을 미쳤습니다.

정신 유전학의 일반 원리

인간 지식의 기둥은 환경과 학습의 연결을 기반으로합니다.

어린이의 지적 발달은 지적 및 정서적으로 발달의 성숙에 달려 있습니다.

적절한 지적 및 정서적 성숙이 있기 위해서는 아동이 특정 생리적 성장에 도달해야합니다 (뇌 연결, 운동 기술, 지각 및 궁극적으로 개인으로서 그에게 영향을 미치는 모든 생물학적 측면에서).

인간의 지능은 지속적인 적응 과정을 통해 발전합니다. 초기 단계 (최대 약 2 년)에서 새로운 지식의 학습은 모방적이고 무의식적이며 어린이는 즐겁거나 안전한 태도를 취합니다.

성숙의 다음 단계 (2 세부터)에서 아이는 자유롭게 움직이기 시작하고, 주변의 세계와이 모든 것을 인식하기 시작합니다. 아이는 분명한 자기 중심주의를 보여주고 세상은 그 주위를 돌며, 반면에 아이는 현실에 대한 애니미즘 적 비전을 나타내므로 사물은 자신의 영혼을 가지고 있습니다.)

3 세부터 아동은 감정, 주관적 사고, 최초의 논리적 정신적 작동 등과 관련된 상징으로서의 놀이 등 다양한 성장 단계에 들어갑니다.

정신 유전학 및 학습

아동의 마음의 여러 단계에 대한 연구는 학습 과정에 대한 전략을 개발하고 효과적인 교육 방법론을 설계하는 데 핵심이었습니다.

Piaget에 따르면 교육 방법은 정신 유전학의 매개 변수를 기반으로해야합니다. 이런 식으로 아이는 새로운 지식을 올바르게 동화 할 수있는 적절한 성숙에 도달 한 경우에만 새로운 지식을 배워야합니다.

사진 : iStock-PeopleImages / futurewalk