도덕적 정의와 개념이란?

비도덕적 이라는 단어 는 어떤 것 또는 누군가가 도덕성을 갖지 않거나 제시하지 않는다는 것을 나타 내기 위해 자주 사용하는 용어입니다 . 즉, 행동, 행동, 행동이 도덕적 목적이 전혀없고 완전한 도덕성의 부재 . 일반적으로 사람들에게 뿌리 내린 도덕 체계.

도덕적 감각이없는 것

결과적으로, 우리는이 도덕성의 경우 부재를 지칭하기 위해 문제의 단어를 사용하는데, 그것은 언어 적 문제에서 반대되는 것을 표현하는 효과가있는 처음에 a 구성된다는 것입니다 .

반성 할 수있는 능력을 가진 인간은 그것을 적용하여 옳고 그름을 평가할 수 있습니다. 즉, 그것이 의로움이나 도덕적 가치를 환영하는지 아닌지를 평가할 수 있다는 것입니다.

도덕성 : 선을 행하는 것은 우리를 더 좋고 행복하게 만들 것입니다

도덕성은 우리가 적절하게 행동하고 선을 행하면 그렇지 않을 때보 다 더 낫고 완전한 사람이 될 것이며, 이러한 성향이 일정하고 시간이 지남에 따라 유지 될 때 우리는 더 오래 살 수 있다고 제안합니다. 그리고 좋은보고를하는 웰빙에 대해.

선을 행한다는 것은 항상 그것에 대한 헌신을 의미하며, 인내와 노력이 필요하며 반대, 즉 악을 행하려는 유혹에 저항 할 수 있습니다.

교육이 도덕 발달에 미치는 영향

반면에 도덕성은 사람들의 형성과 밀접한 관련이 있습니다. 즉, 이러한 의미에서 사람들을 교육하는 것이 필요하며 이는 분명히 어린 나이에 이루어져야하며 책임은 부모 또는 미성년자의 교육을 담당하는 사람들.

나중에 그 교육은 같은 의미로 학교에서 계속 될 것이지만, 항상 가정에서 시작하고 끝나기 때문에이 공간에서 제안 된 것과 그곳에서 관찰되고 촉진되는 모델이 매우 중요합니다.

어떤 사건이 계속되기 전에 우리는 자유롭기 때문에 다른 방식으로 반응하고 행동 할 수 있습니다. 이제 도덕성의 성향은 우리가 옳고 그른 것을 분별할 수있게 해줄 것입니다. 그러나 물론 우리는 예를 들어, 우리가 내면화하고 배운 도덕성은 훈련의 관련성에 대해 이야기한다는 것입니다.

일반적으로 어린이가 자신이 한 일이 잘못되었음을 이해하려면, 예를 들어 장난감이없는 쌍에게 장난감을 빌려주지 않는 경우, 그가 한 일이 옳지 않다는 것을 가르치는 목적으로 제재를 적용해야합니다. , 같은 상황에서 미래에 다르게 행동 할 수 있고 장난감을 친구에게 빌려줄 수 있습니다.

그래야만 아이에게 옳고 그른 것을 가르치고 도덕적 가치를 내면화 할 수 있습니다.

도덕주의 : 19 세기에 탄생 한 철학적 이론으로 사람들의 행동은 좋든 나쁘 든 독립적으로 분석되어야한다고 주장합니다.

반면에 비도덕적이라는 단어 는 19 세기 에 탄생 한 철학 이론 인 도덕주의 와 관련된 모든 것을 나타 내기 위해 사용되며 , Max Stirner와 Friedrich Nietzsche와 같은 철학자들의 요청에 따라 단수 격언으로 제안합니다. 인간의 행동은 악과 선에 대한 독립적 인 질문이므로 이러한 관점에서 분석해서는 안됩니다.

어떤 의미 에서 도덕 주의 제안은 이성과 각 개인의 행복을 만드는 대안적인 도덕성 으로 서 있습니다. 왜냐하면 기본적으로 사용과 관습, 전통과 같은 사회적 관습을 거부하는 것이기 때문입니다.

많은 경우에 제안 된 것처럼 이러한 경향이 선에 반대되는 것은 아니지만 실제로 제안하는 것은 단순하고 불편 함과는 거리가 먼 것입니다. 즉, 사람들은 자신의 의지에 따라, 그들을 행복하게합니다.

가장 문제가되는 용어의 요청에 따라 사용되는 동의어 중 하나는의 부도덕 한 , 우리는 또한에 대한 계정에 정기적으로 사용하는 단어 가 또는 어떤 도덕성과 좋은 관습에 반하는 매니페스트 자체 구별 사이에해야한다,하지만, 두 동의어는 우리가 누군가가 부도덕하다는 것을 나타낼 때, 그들이 시행중인 도덕적 교훈에 따라 행동하지 않기 때문일 것입니다. 따라서 그러한 맥락에서 그들의 행동은 불편한 것으로 보이지만 누군가는 비도덕적이며 도덕성은 좋거나 나쁘지 않은 그의 행동에 자격을 부여 할 수 없습니다.


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