독자의 정의

의심 할 여지없이 우리가이 단어에 사용하는 가장 인기있는 사용은 읽을 수있는 다른 자료 중에서 책, 신문, 잡지, 문서 등 읽는 개인 을 표현할 수 있도록하는 것입니다. 그것은 조용하고 큰 소리로 그리고 다양한 맥락에서 .

이 단어의 감각은 주로 독서 활동에 상당한 관심을 가진 사람들을 지칭하는 데 사용되며, 그로 인해 해당 작품이나 관심 자료를 지속적으로 읽게됩니다.

한편, 수행되는이 독서는 그 사명으로 오락을 가질 수 있으며, 이전 사례와 같이; 당신이 살고있는 나라의 현재 현실 (신문을 통해)을 알아 내거나 특정 문제에 대해 배우기 위해 할 수 있습니다.

" 내 사촌 Juan은 공상 과학 책을 열렬히 읽는 사람입니다. 우리는 항상 그의 생일에 한 권을줍니다 ."

반면 학계 에서는 외국 대학에서 자신의 언어를 가르치며 조교수로 일하는 개인을 독자라고한다 .

그들은 항상 공식적인 교사는 아니지만 어떤 경우에는 공부를 잘하는 나라의 언어를 다루는 고급 학생이며 동시에 다른 사람들에게 출신 국가의 발음과 문법을 가르치는 데 헌신합니다. .

또한 편집 분야에서도 독자라는 단어의 용도를 찾을 수 있습니다. 이렇게함으로써 수신 된 원고를 분석하는 담당자를 불러서 조언하기도합니다 .

그리고 독자는 정보를 읽는 데 사용되는 전자 장치 , 즉 정보를 재생산하고 특정 미디어에 기록 된 전자 장치 일 수도 있습니다 .

광학 판독기는 코드를 포함하는 마크와 문자 읽기를 허용 장치의 특별한 유형입니다.

독자들이 행하는 활동 인 독서는 집 문에 붙어있는 것을 발견하고 수리에 대한 경고를하는 단순한 글을 읽는 것에서 인간이 일상 생활에서 가장 흔한 일 중 하나이다. 그들이 공부하는 경력의 최종 시험의 일부가 될 텍스트를 양심적으로 읽을 때까지 무언가.

이 과정에서 사람은 그래픽 언어 기호로 구성된 문서, 책 등을 시각적으로 살펴보고 언어에 대한 지식 덕분에 해석하고 나중에인지 구조에 통합하게됩니다.

몇 세기 전, 읽기와 쓰기의 가능성은 경제적 자원이 있기 때문에 교육을받을 수있는 인구의 일부를위한 것이 었습니다.

가난하고 주변 계급은 이런 가능성이 없었고 문맹이었다.

이 상황은 교육이 전 세계에서 의무적이고 자유 로워 졌을 때 역전 될 수 있습니다.

텍스트를 읽고 이해하지 못하는 사람들을 기능적으로 문맹이라고합니다.

사람의 읽기 및 쓰기 능력은 일반적으로 5 세 정도 또는 조금 더 일찍 집에서 배운 다음 학교에 들어가면 완성 될 수 있습니다.

초기 교육에서 가르치는 독서는 다소 기본적이고 간단합니다. 즉, 독자의 연령에 따라 다르며, 교육이 발전함에 따라 물론 더 복잡해집니다. 예를 들어 중등 학교, 학생 더 큰 정신 훈련과인지 발달을 요구하고 어린이가 이해할 수없는 텍스트를 읽습니다.

안타깝게도 오늘날 신기술은 장점과 단점을 지닌 신기술로 인해 한 세기 전에 헌신 한 사람보다 오늘날 젊은이들이 읽는 시간이 줄어든다는 사실을 무시할 수 없습니다.

텔레비전, 컴퓨터 또는 휴대폰이 존재하지 않았을 때 사람들은 독서를하며 여가 시간을 보냈고, 오늘날에는 TV 프로그램을 보거나 컴퓨터 나 휴대폰에서 게임을하면서주의가 산만 해집니다.

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