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문해력 은 적절하게 읽고 쓸 수 있는 능력과 능력 이라고 불리지 만, 또한 문해력은 교육자들이 문해력 활동과 관련된 다양한 과제를 어린이들에게 제안함으로써 초기 교육 중에 특별히 강조 하는 학습 과정을 구성합니다 .

예를 들어, 일부는 보다 형식적인 측면 에 초점을 맞춘 다음 그 부분에서 일반으로 , 즉 문자에서 시작하여 음절을 따라 과정 을 처리하는 방법에 대한 다양한 방법과 이론 이 있습니다. 그런 다음 단어를 살펴보고 마지막으로 구문을 살펴보십시오. 반대로, 소위 구성 주의자 들은 아이의 인식이 혼합으로 시작 하여 세부 사항에 주저하지 않고 전체를 포착 한 다음 전체에서 시작하여 적절한 의미를 가진 완전한 단어를 아이에게 제시한다고 제안합니다 .

물론,이 위치 또는 그 위치의 사용은 가장 적절하고 가장 적합한 전략을 규정 할 수 있도록 먼저 학생들에 대한 심층적 인 지식에 달려 있습니다.

이름에서 알 수 있듯이 문해력은 쓰기와 읽기와 같이 밀접하게 관련된 두 가지 과정의 결합을 포함합니다 . 읽기와 쓰기는 복잡하지만 개인이 남은 생애 동안 계속해서 배우는 사실에 달려있는 기본적인 활동입니다. 또한 문화의 가장 중요한 요소 인 조직화 된 지식을 입력 할 수있는 데 결정적인 역할을합니다.

읽기와 쓰기에 대한 만족스러운 숙달은 우리가 지식을 확장하는 의미를 구축 할 수있을뿐만 아니라 학생들과 그들이 운영하는 사회적 환경 사이에 새로운 의사 소통 채널을 열 수 있도록합니다.

읽기와 쓰기의 두 도구는 동기 부여 방식으로 아동에게 소개되어야하며,이를 관심 대상과 연결해야합니다. 예를 들어, 아이들에게 자신의 이름과 급우의 글을 보여주는 것은 길조입니다. 처음.

그리고 문해력과 함께, 학생의 상상력과 창의력을 바탕으로 자신 만의 작품을 만들기 위해 가소성, 자르기 또는 붓과 페인트를 사용하는 등 미세 운동 기술과 시각 운동 조정을 촉진하는 흥미로운 활동이 있어야합니다. .