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행동 지침 은 특정 상황, 특히 지역 사회 생활과 관련하여 우리가 어떻게 행동해야하는지 사전에 알려주 는 행동 모델 또는 지침 입니다.

특정 상황에서 어떻게 행동하고 행동해야하는지 알려주는 행동 가이드

사회 생활, 관찰 및 반복은 이러한 유형의 지침을 습득하고 내재화하여 이러한 상황이 발생했을 때 준비되지 않고 사회가 기대하는 바에 따라 행동하는 방법을 알 수 있도록합니다. 사회의 나머지 요소들에 의해 처벌을 받거나 평온과 조화의 방해 요소, 즉 파괴적인 요소로 간주되지 않기 위해서.

예를 들어 상황에서 관찰 된 조화 인 질서의 갑작스런 단절이 발생하면 무언가가 파괴적인 것으로 간주됩니다. 물론 이것은 결정적인 변화를 가져올 것입니다.

파괴적인 행동은 제안 및 수락 된 질서 및 사회적 지침을 위반합니다.

파괴적인 행동은 항상 공격적인 충동을 동반하는데, 이는 그들이 부담하는 부하를 덜어주는 역할을하는 동일한 행동의 집행자에서 다른 사람들에게는 반사회적 행동으로 보일 것입니다.

파괴적인 행동은 자신이 속한 사회가 부과하는 가치와 행동 지침과 무너 지므로 그에 속한 사람들의 조화와 좋은 공존은 확실히 위협을 받고 위험에 처할 것입니다.

사회 질서가 위협받을 것입니다.

이 주제에 관한 학자에 따르면 파괴적인 행동은 이미 스스로 나타날 수 있으며, 예를 들어 1 세에서 3 세 사이의 아동기에 관찰 될 수 있다는 점을 지적하는 것이 중요합니다.

참을 수없는 끝없는 울음과 짜증, 분노의 발작, 특히 원하는 것을 달성하지 못할 때, 물건에 맞서고, 또래 또는이 행동을 제한하려는 성인과의 반복적 인 싸움은 파괴적인 행동의 일반적인 징후입니다. 어린 시절.

그러나 당연히 우리는 파괴적인 행동이 앞서 언급 한 삶의 단계의 배타적 인 재산이 아니라 다른 맥락과 시대에서 관찰 될 수 있다고 말해야합니다.

알아야 할 중요한 것은 그것이 사회적 공존에 극도로 해롭고 그 사람의 올바른 사회적 발전을 위해 아무도 반사회적 태도를 습관적으로 나타내는 어린이, 청소년 또는 성인과 상호 작용하기를 원하지 않는다는 것입니다. 따라서 심리학 전문가가 사례를 연구하고 필요한 경우 치료를 시작하여 환자가 파괴적인 행동을 관리하고 피할 수 있도록하는 것이 좋습니다.

이러한 경우의 대부분은 전문가의 효과적인 개입으로 이러한 방식으로 해결되며, 트리거는 일반적으로 매우 친밀한 문제에 뿌리를두고 있으며 아마도 존재 초기부터 발생하기 때문에 누구도 그 자체로 극복 할 수 없습니다.

부모와 학교, 가이드 라인 주입의 열쇠

사회의 필수적인 부분으로서 인간은 성장함에 따라 점차적으로 행동 지침을 통합합니다. 예를 들어, 하루에 세 번 식사하고, 소리를 듣 자마자 일어나서 찬송가를 부르거나, 노인, 임산부에게 자리를 주거나, 또는 버스에 탈 때 장애인; 우리는이 모든 행동을 반복합니다. 왜냐하면 학교 교사 인 부모님이 우리가 초기에 상호 작용하는 주요 사회화 주체들 사이에서 우리에게 가르쳤던 방식입니다. 즉, 행동 패턴은 역할, 사회적 과정, 관계, 제도 및 문화.

발달 및 성장 단계에서 부모는 자녀가 사회 생활에서 만족스럽게 수행 할 수 있도록 돕는 사명을 가지고 자녀를위한 행동 지침을 설정하는 것이 필수적입니다. 따라서 패턴이 어린이에게 표시 될 때마다 명확하고 구체적이고 확고하게 수행되어야하며 표시된 행동을 따르는 것이 바람직한 이유에 대해 일관된 설명을 제공해야합니다.

한편, 패턴은 시간이 지남에 따라 일정하게 유지되지만 시간의 경과, 지역적 차이 및 사회적 지위와 같은 상황의 결과로 약간의 변화를 겪을 수 있습니다.