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학교 중퇴 (학교 중퇴라고도 함)는 학교에 다니는 아동과 청소년의 비율이 중퇴한다는 사실로 구성됩니다. 교육이 여전히 의무적이며 교실에 남아 있어야하는 기간에 그렇게합니다.

문맹, 아동 착취, 빈곤이 이러한 현상을 일으키는 빈곤국과 미 개발국에서만 발생하지 않기 때문에 일반적인 문제입니다. 학교 중퇴는 선진국에서도 발생합니다. 저개발국에서는 사회적 경제적 여건으로 인해 많은 아이들이 원하지 않더라도 학교를 그만두도록 강요하기 때문에 이러한 문제가 존재한다는 것은 논리적이라고 할 수 있습니다. 학교 중퇴의 독특한 요소는 경제적으로 번영하는 국가에서 발생합니다. 그들에게 교실의 중퇴율이 걱정스럽고 설명이 더 복잡합니다.

교육 전문가는 문제를 분석하고 그 이유가 다양하다고 생각합니다. 그중 하나는 학교 실패, 어떤 이유로 든 공식 교육에 적응하지 않고 포기하는 아이들입니다. 이 경우 부모의 책임, 교육 시스템의 실패 등 몇 가지 관련 상황이 있습니다. 또 다른 이유는 선진국들도 겪고있는 경제 위기입니다. 위기 상황에 대응하기 위해 일부 젊은이들은 가족 재정을 돕기 위해 불안정한 직업을 선택합니다. 예상대로 재정적 안정이 있다면 학교를 중퇴하지 않을 것입니다. 더욱 이례적이고 거의 설명 할 수없는 이유는 동기 부족입니다. 어떤 젊은이들은 무관심하고 아무것도하고 싶지 않은 경우가 있습니다. 니니라는 용어가 최근에 만들어졌습니다.공부도 일도하지 않는 소년.

각 국가는 학교 중퇴와 관련하여 고유 한 특징이 있습니다. 그것을 설명하는 모든 종류의 요인이 있습니다 : 인구 통계, 문화, 지리적 또는 가족 모델. 접근이 어려운 인구 중심에 위치한 학교가 문제를 설명하는 원인이기 때문에 지리적 특성이 결정적입니다.

이 매우 부정적인 현실을 개선하기 위해 일부 정부는 인식 캠페인, 교실에 새로운 기술 통합 또는 가족에 대한 사회적 지원과 같은 시정 조치를 취하고 있습니다.

학교 중퇴는 단순히 사회적 요소의 교육적 문제가 아닙니다. 경제적 매개 변수에서 분석하는 것이 가능합니다. 사실, 일부 학생이 학교에 가지 않으면 이후의 업무 통합은 매우 충돌 할 것입니다. 결과적으로 직업 시장은 그들에게 기회, 직업을주지 못할 수도 있습니다. 그 결과 한 국가는 숙련 된 노동력이 부족한 것, 즉 경제 문제가 될 수 있습니다.