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효과적인 교육 과정을 위해서는 유용한 교수-학습 전략을 수립 할 필요가 있습니다. 이러한 전략 중 하나는 교훈적인 순서입니다. 학생들이 지식과 ​​기술을 습득 할 수 있도록 교사가 설계 한 일련의 활동으로 정의 할 수 있습니다. 이것이 가능하려면 일련의 연쇄 된 교육 섹션을 구성하고이를 통합하는 일관된 공통 스레드를 사용하는 것이 필요합니다.

실용적인 예

교사가 도시 공간 문제를 다룹니다. 교훈적인 순서는 도시와 그 특성에 대한 일반적인 소개로 시작할 수 있습니다. 다음 섹션에서는 도시 여행을 할 수 있고 교사는 도시의 여러 지역을 설명했습니다. 마지막으로, 학생들은 선택한 경로로지도를 그리고 그 위에서 가장 눈에 띄는 지역을 지적해야합니다. 이 세 가지 활동을 통해 교훈적인 순서가 정교 해지고 이론적 측면과 실제적 측면이 모두 포함됩니다.

교훈적인 순서의 목적은 무엇입니까?

목표는 교육 과정을 주문하고 안내하는 것입니다. 일반적으로 교사는 주제를 설명하고 내용을 개발하고 마지막으로 학생이 배운 것을 실천에 옮기는 시도를합니다. 교육학 용어로 교훈 순서는 시작, 개발 및 종료의 세 부분으로 나뉩니다.

처음부터 교사는 학생이 학습에 동기를 부여하도록 노력해야합니다. 교훈적인 순서의 개발과 함께 문제의 주제가보고되고 설명됩니다. 시퀀스의 종료는 내용을 합성하고 반복하는 것으로 구성되며이 모든 작업에는 습득 한 지식에 대한 평가가 수반됩니다.

교육 순서에는 무엇이 포함되어야합니까?

우선 교훈적인 순서가 문서에 반영되고 그 안에 일련의 데이터가 나타나야합니다 (교사 이름, 주제 및 교육 수준). 반면, 시퀀스 문서에는 교사가 계획된 수업 수, 수행 할 활동, 필요한 교재 및 내용 평가에 대한 정보를 포함해야합니다.

적절하게 구성된 학업 콘텐츠 외에도 학생들이 달성해야하는 일련의 교육 역량을 포함해야합니다.

역량에 의한 교육은 학습 과정에서 학생이 추론, 아이디어 관련 또는 가치 획득과 같은 특정 기술을 배워야 함을 의미합니다. 이런 의미에서 교훈적인 순서는 이론적 지식과 동시에 일련의 기술을 통합해야합니다.

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