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교육은 사람이 영향을받는 과정이라고하며, 주변 사회에 완전히 통합 될 수 있도록 인지 및 신체 능력 을 개발하도록 자극 합니다. 따라서 교육 의 개념 (한 사람이 다른 사람에 대한 자극)과 학습 의 개념을 구별해야하며 , 이는 실제로 나중에 적용하기 위해 새로운 지식을 통합 할 수있는 주관적인 가능성입니다.

소위“ 정식 ” 교육 은 전문 교사 가 수행하는 교육 입니다 . 이것은 교육학이 목표를 달성하기 위해 가정하는 도구를 사용합니다. 일반적으로이 교육은 일반적으로 학생의 동화를 촉진하기 위해 인간 지식 영역에 따라 나뉩니다. 교육 현재 원격 교육 또는 혼합 학습의 모델이 새로운 패러다임으로 자신의 길을 만들기 시작했지만 정장은 학교와 대학에서 지난 2 세기 동안 체계화되고있다.

현대 사회에서 교육은 기본적인 인권으로 간주됩니다 . 이것이 주에서 일반적으로 학생들에게 무료로 제공하는 이유입니다. 이러한 상황에도 불구하고 공립학교가 일반적으로 가지고있는 격차를 메우는 사립 학교가 있습니다. 특히 대도시에서는 초등 및 중등 학교의 공석이 이러한 시스템을 요구하는 인구 증가에 충분하지 않아 세속 사립 기관 또는 종교에 대한 수요가 동시에 증가하는 것을 관찰하는 것이 일반적입니다.

정규 교육은 다른 수준이 어린 시절, 사춘기와 사람의 성인 생활에 이르기까지합니다. 따라서 학습의 첫해는 소위 초등 교육에 해당하며 어린 시절에 이루어집니다. 그러면 청소년기에 해당하는 중등 교육의 시대가 올 것입니다. 마지막으로, 한 사람의 성인기에 교육은 고등 교육 또는 대학 경력에 의해 규제됩니다. 많은 국가에서 초등 및 중등 교육이 의무화되어 있지만이 단계를 이수한 과목의 비율은 실제로 적습니다. 특히 비 산업화 국가에서는 더욱 그렇습니다. 이 현상은 미래의 직업 기회를 줄이고 직업 불안정의 위험을 증가시킵니다.

인권과 관련된 문서의 진술에도 불구하고 진실은 세계의 일부 지역에서 교육이 경제적 어려움으로 인해 심각한 영향을 받고 있다는 것입니다.. 따라서 국가가 제공하는 교육은 사립 기관이 제공하는 가능성에 비해 낮은 수준으로 간주 될 수 있습니다. 이러한 상황은 사회 경제적 환경이 취약한 사람들을 불균등 한 기회로 만드는 상황으로 만듭니다. 그렇기 때문에 국가는 오늘날 세계가 부과하는 도전에 대해 사람을 훈련시키는 교육을 보장하려는 시도를 포기해서는 안됩니다. 이런 의미에서 동원되는 경제적 자원은 결코 충분하지 않으므로 강력한 창의력도 필요합니다.

앞서 언급 한 원격 교육 또는 혼합 학습 모델은 거리, 교통 능력 또는 학생과 교사의 이동 가능성과 같은 변수에 관계없이 교육 콘텐츠가 잠재적 인 학습자의 더 많은 비율에 도달 할 수 있도록 허용하기 때문에 관련성이 높은 대안으로 제안되었습니다. . 이러한 전략의 또 다른 장점은 수익성입니다. 동일한 회의 또는 수업이 동시에 여러 장소에서 방송 될 수 있고 교사와 학생 간의 영구적 인 상호 작용 옵션으로 다른 영역에 도달 할 수 있기 때문입니다. 기술 자원의 부족은이 모델의 성공을 달성하는 데 한계가 될 수 있지만 필요한 기술이 상대적으로 저렴하고 접근 가능하다는 것도 인식하고 있습니다. 마찬가지로,기타 비용 (특히 건물 및 운송 측면과 관련된 비용)을 줄이면 균형을 맞춰 수익성을 높일 수 있습니다.

마지막으로, 교육 에 대한 투자 는 더 많은 교육 기관의 건설로 모든 연령대의 학생들의 공석 수요 만족을 보장 할뿐만 아니라 개방의 대안으로 정의 될 수 있기 때문에 큰 영향을 미치는 또 다른 요소입니다. 추가 훈련 가능성과 함께 교사 및 보조 인력을위한 작업.