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인지 형용사는 아는 것을 의미하는 라틴어 cognoscere에서 유래했습니다. 심리학과 교육학에서이 용어는 지식을 배우고 동화하는 인간의 능력과 관련하여 사용됩니다.

심리학 분야에서

1950 년부터 심리학은 행동 수정에 기반한 행동 가정을 버리고인지 또는인지 방향으로 새로운 과정을 시작했습니다. 이 새로운 추세는 지각, 생각 또는 기억에 개입하는 정신 활동에 대한 지식에 초점을 맞추고 있습니다. 이런 식으로 개인의 정신적 표현은 생물학적, 문화적, 사회 학적 측면과 관련하여 분석됩니다.

Jean Piaget에게인지 학습 과정 또는인지 이론은 사고의 이해에 초점을 맞 춥니 다. 이런 의미에서 우리의 생각은 우리가 일상 생활에서 다루는 신념과 가치를 결정합니다.

피아제는인지 발달이 감각 운동 (최대 2 년), 수술 전 (2 년에서 7 년), 구체적인 수술 (7 년에서 12 년), 공식적인 수술 (청소년기)의 4 가지 기간에 발생한다고 주장합니다. 이것은 아이의 지적 발달이 감각을 사용하는 것으로 시작되어 점차 개념이 만들어 짐을 의미합니다.

인간이인지 균형을 이루는 경향이 있기 때문에 지능의 발전이 일어난다. 다시 말해, 우리는 우리가 습득 한 이전 패턴과 개인적인 경험이 결합되는 정신적 균형을 추구합니다.

인지주의 또는인지주의에는 우리가 마음 속의 정보를 처리, 저장 및 해석하는 방법을 연구하는 일련의 이론이 포함됩니다. 따라서이 패러다임의 목적은 인간의 마음이 어떻게 생각하고, 배우고, 행동 할 수 있는지 아는 것입니다.

교육학 분야에서

인지 교육에서 학생은 그가 습득 한 정보의 선도적 인 프로세서로 인식됩니다. 동시에 교사는 정보의 주최자가되어야하며 학생의 의미있는 학습을위한 사고 능력을 자극해야합니다.

인지 모델에서는 학습 과정에서 개인의 역할이 주장됩니다. 이러한 의미에서 학생은 학습에 적극적으로 참여해야하며 동시에 학습은 유아기에 습득 한 일련의 정신 기술의 사전 개발에 달려 있습니다.